Unlocking Technological Resources to Improve the Digitalization of VET

Acerca del proyecto

TechnoVET es una iniciativa de colaboración lanzada por nueve socios clave en Europa para impulsar la transformación digital en la educación y formación profesional (EFP). El proyecto está cofinanciado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus+, apoyando la digitalización de las instituciones de EFP para satisfacer las demandas cambiantes de una sociedad digital. Mediante la creación de una estrategia de digitalización escalable, TechnoVET pretende dotar a los centros de FP de los recursos necesarios para hacer frente a los retos que plantea la pandemia COVID-19 y más allá.

Objetivos y visión del proyecto  

La misión de TechnoVET es dotar a las instituciones de EFP de herramientas, conocimientos y recursos para una transformación digital eficaz. Los objetivos principales incluyen:  

Proporcionar recursos estructurados para ayudar a educadores y estudiantes a desarrollar competencias digitales esenciales.

Facilitar la integración de herramientas digitales para mejorar la accesibilidad y adaptabilidad de los procesos de aprendizaje.

Simplificar y optimizar las prácticas de gestión para respaldar entornos educativos digitales
eficientes.

Con estos esfuerzos, TechnoVET pretende fomentar la resistencia y la adaptabilidad de los centros de FP, preparándolos para los retos del futuro.

Enfoque global: Principales áreas de interés 

El enfoque de TechnoVET se basa en una amplia investigación y colaboración en cinco países socios: España, Alemania, Bélgica, Lituania e Italia. El proyecto identificó tres áreas de atención primaria esenciales para el éxito de una estrategia de digitalización.

Esta área de interés apoya la integración de herramientas digitales, guiando a las escuelas y centros de formación a través de la transición a entornos de aprendizaje digitales equipados con tecnologías esenciales.

Más allá de los conocimientos técnicos, la digitalización exige comunicación eficaz, colaboración y adaptabilidad. TechnoVET hace hincapié en la formación de estas habilidades, preparando a estudiantes y educadores para prosperar en los espacios de aprendizaje digital.

La transformación digital se extiende a los procesos organizativos. TechnoVET aborda los retos administrativos, ofreciendo estrategias para una gestión digital más fluida en los centros de FP.

Recursos clave y resultados del proyecto

TechnoVET ha elaborado dos recursos principales para apoyar a las partes interesadas en la EFP:

  • La Guía de Digitalización: Un informe detallado sobre buenas prácticas, retos y estrategias para la implantación digital en la EFP.
  • Video Courses for Practical Skills: Una serie de vídeos didácticos que ofrecen orientación práctica sobre la aplicación de herramientas digitales y técnicas de enseñanza interactivas.

    Impacto y sostenibilidad a largo plazo

    TechnoVET no sólo aborda las necesidades digitales inmediatas amplificadas por la pandemia, sino que también crea una base para la transformación digital sostenible en la formación profesional en toda Europa. El proyecto se centra en la tecnología, las competencias y la mejora de los procesos para garantizar que las instituciones de EFP sigan siendo resistentes, adaptables y estén preparadas para el futuro en un entorno cada vez más digital.

    Manual de tecnologías útiles

    Manual de tecnologías útiles

    Este informe ofrece a las partes interesadas orientación sobre la digitalización en la EFP, a partir de los resultados de encuestas realizadas en varios países europeos. Explora experiencias prácticas y soluciones en la formación profesional a partir de encuestas realizadas en centros de EFP.

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    Si desea conocer mejor el impacto de los recursos tecnológicos en la formación profesional, descargue el informe completo y explore las mejores prácticas de toda Europa.

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    Descargue el informe completo para conocer en profundidad las estrategias y mejores prácticas de toda Europa, diseñadas para ayudar a avanzar en la transformación digital de su centro de FP.

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